反反复复穿梭于课室与老师办公室
已经成为我每天最快乐的事
因为我知道您会在等我
我因为是科代表而自豪
那一次
您让我帮忙丢掉一个头痛药盒子
里面虽然已经空荡荡了
但我拿着却觉得沉甸甸的
无论上多少节课
您的那份认真始终未曾改变
无论改多少本作业
您的那份一丝不苟始终坚持不懈
本子上密密麻麻的字
模糊了您从前那明亮的眼睛
我们优异的成绩
凝聚了您多少的心血和智慧
您从未说过您的苦和累
海可枯，石可烂
您所做的一切
都是无私奉献的表现
您是我们的头痛药
来河师大学习整整一周了，老师几天前就告诉大家要开茶话会，目的是想通过交流，让大家互相认识和了解。
张秋丽老师文笔很好，为这次茶话会写了具有滑县风情的“三句半”。我自告奋勇报名参与了表演，一起表演的还有：张秋丽、董素霞、苏元威三位老师。
今天中午，我们顾不上休息，吃过饭就来教室里排练。还有赵云等几位老师也一直陪同着。
晚上七点，茶话会准时开始，三位班主任老师不辞辛苦，为大家买来了水果、坚果、小零食等许多食品。
今年滑县教体局确定晨诵和研读教材为小学课改核心校工作重点。诵读经典，晨起而为，与几千年前的先人，通过文字，在一天最美好的时光里，在心灵最沉静的时刻相遇。让一天的美好与心灵的纯净轻轻地、诗意地相拥。为什么要把晨诵描摹、营造得这样有诗意?因为只有让诗、让心、让时空悄然相融，才能达到知识、生活、生命的深刻共鸣。只有这样，经典才能穿越千年文字的壁垒，达到古人与今人思想的融会贯通。以这样的形式，追随文化的根脉，寻求重建文化的自信!
017年12月的第一天，滑县的天气依然是寒风凛冽，但在英民初中的报告厅内确温暖如春，因为这里集聚了滑县2009年——2017年的初中数学新入职的数学教师100多人进行《青年教师课堂教学技艺研讨》的学习，由进修学校的王世杰老师组织，一班的辅导老师张红杰、袁建军，二班的辅导老师王振铭、王辉负责主持。上午是由英民初中的王堃老师和徐芳娜老师进行同课同构优秀课例观摩，下午是议课环节和王士杰老师的微课讲座，通过今天一天的学习，每一位老师都会有不同的成长，不同的收获!
今年，有幸作为河师大的置换生来参加国培，真是幸运至极。今天——二零一七年十月二十三日上午，听了河师大附小赵老师的小学四年级的两节语文课，感到震撼，才明白原来语文课得这么教。
赵老师讲到一节语文课文里有这样一句话：池水“揽”着月亮。孩子们问：“老师，为什么不说池水‘映’着月亮?”老师笑了笑，说：“现在假设一盆水放在这里，假设天上有一个月亮，那么水盆里也会有一个月亮吧，这就是‘映’。现在大家再想想，你在家里你妈妈是如何轻轻的拥抱你的，同学们，你们都回忆一下，试着做这个动作。”这时，孩子们都伸出胳膊，做出圆形动作，轻轻的、柔柔的，还面带微笑。这时老师及时说：“对，同学们，池水就是这样‘揽’着月亮的。”我看到同学们脸上露出了满意的微笑，他们肯定是豁然开朗，理解了“揽”字的意思。孩子们也明白了：哦!原来池水这么有情有义呀!它和月亮是亲密无间的好伙伴。
毕业季诗歌作文欣赏：老师，我想对您说
老师，我想对您说——
您是那么的慈祥，
您是那么的温柔，
相处了三年，
临别之际，我对您很不舍。
老师，我想对您说——
您对同学关爱有加，
您对班级管理有法，
相处了三年，
您让我深感敬佩。
老师，我想对您说——
您每天都会跟我们分享新鲜事，
您的习惯感染了我，
相处了三年，
我也养成了
每天关注身边新鲜事的习惯。
老师，我想对您说——
您常会带我们到校园进行体验学习，
您还会引导我们从生活中学习，
根据《2017年滑县教师培训工作计划》和《滑县教育体育局关于青年教师(2009—2017年入职)专项培训的通知》要求，滑县青年教师(2009--2017)小学语文高平八班11月份短期集中培训于2017年11月29日上午8:30在高平一小多媒体教室如期举行。
本次培训由滑县进修学校郭丽歌老师和高平一小的张瑞瑞老师负责组织开展。培训以课例观摩+互动研讨+微讲座的形式进行，高平中心校的毛照庆主任和谢红林老师也在百忙之中亲临一小，表达了中心校对本次活动的大力支持，并对小语八班全体成员积极参加研修的乐学精神表示肯定。
教师培训个人心得：《教师专业标准》之浅见
10月14日，滑县2017国培计划的老师们以最饱满的热情，最积极的状态开始了在河南师范大学为期两个月的学习。
上午，河南师范大学的领导和老师们为中、小学语文学员举行了隆重的开班仪式及破冰活动;整个下午，山西省教科院的崔云宏教授对《中、小学教师专业标准》为大家进行了深度解读。
崔教授从高屋建瓴的理论阐述，到生动、有趣的案例分析，让我对《教师专业标准》有了新的理解和思考……
老师培训感悟：滑县第一届班主任论坛听后感
9月16日，淅淅沥沥下着小雨，作为班主任的我十分荣幸地参加了县里组织的第一届班主任论坛，会上几位优秀教师和名师分享了各自的班级自主管理，让我这个新班主任又领略到了不少的班级管理方法，真是听君一席话，胜读十年书。
首先是张局长阐述班级自主管理的理念：老师要适应学生;老师要教会学生自己管理自己;老师要敢于放手，一切都皆有可能。的确是这样，我当班主任已经两三年了，刚开始接手时确实挺累的，功夫没少下，但收效甚微。这次能有机会学习老教师们的班级管理经验，让我喜出望外，我一定好好提炼，勇于实践。
晨诵课培训心得：与黎明共舞，开启生命之歌
怀着迷茫的心情,在锦和小学的礼堂里进行了一场“与黎明共舞，开启生命之歌”的洗礼。
今年晨诵课提的比较响，可对我们来说它却是个新事物，有幸参加滑县举办的课改核心校晨诵课培训，让我有种茅塞顿开之感。
培训第一场是一节观摩课，作课的是滑县名班主任李艳老师，二十分钟的时间，让我眼前一亮，原来这就是晨诵课呀!用配乐的“用美好的诵读，把每一天擦亮”拉开诵读的一扇窗，新课是《书怎么读》，通过各种形式的读，让孩子明白了书到底是怎么读的，这样既让学生和诗歌进行了心灵的对话，也让学生理解了诗意，真是一举两得。
关于静心的感悟：我为什么静得下心来
蛮多朋友都羡慕我，说我静得下心来，这太难得了。
他们说他们有很多想法，就是静不下来慢慢梳理。
他们总结说，他们静不下心来，是因为杂事多，我能静下来，是因为几乎没有私事。一人吃饱，全家不饿，没有任何负担。
我说其实不是的。我没有私事不是原因，只是一个结果。原因是我主动拒绝了很多事情，刻意给自己营造了安静的环境。人要学会断舍离，学会戒律，不懂拒绝，就永远都静不下心来。
如果碰巧遇到一个对国学感兴趣的朋友，我会解释一遍《大学》里的道理：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。知，止，定，静，安，虑，得：七个字，搞清楚了，人多少就要静一些。
老师培训感悟：济源学习课程建设感悟
2017年10月12日，在教研室侯建华主任的带领下，道口新区、白道口、四间房三个乡镇的一百多名教师带着对学科课程建设的迷茫、困惑、问题来到了济源学习课程建设的先进经验。
凌晨三点半被闹钟准时叫醒，匆匆洗漱完毕，四点去邻村接上同事，就向道口出发了。天空还飘起了细雨， 4点50来到了集合地点英民小学门口，已经有别的学校的老师等在那里了，幸好雨已经停了，预示着这将是一次愉快而美好的学习之旅。五点教育局领队领导给我们开个小会，告诉我们此去目的和相关事宜。五点多出发，颠簸了三个小时终于来到了三面环山一面临川、一年四季风和日丽的济源。
《论语·学而》读书心得：君子务本，本立而道生
君子务本，本立而道生。君子务什么本呢?《大学》明言：自天子以至于庶民，壹是皆以修身为本。所以说，修身，才是一个人做人做事的根本。“其本乱而末治者否也，其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。”一个人自己不修身，就想去齐家治国平天下，是不可能的;轻视重要的事情，重视次要的事情，是没这道理的。
没这道理，但我们大多数人还是经常犯这样的错误。不说具体的修身，就说做事情，也是往往分不清主次，抓不到根本的。忙，也是瞎忙。做事情点对点，全都是细枝末节。魏征说：求木之长者，必固其根本。意思是你要让一棵树长得好，你应该培养其根本，而不是在枝叶上下功夫。枝叶死了不要紧;根和主干死了，就全死了。
小学毕业生作文：如果，我能再做一回小学生
六年时间匆匆溜走，这么快我就要告别自己的小学生涯，即将踏入那充满未知的初中校园。我也从六年前，那个矮小无知的小孩，变成了如今这个体型接近成人且略有知识的少年了。
回想过去六年，如果，我能再做一回小学生......
如果我能再做一回小学生，我一定会好好享受一二年级时的快乐生活，没有升学烦恼，学着课堂上最简单最基础的知识。老师在课堂上用温柔的语气，把知识灌进我们的小脑瓜中。那时候我们还不知道羞涩，活跃的气氛让原本沉闷的课堂变得有趣。
关于王阳明的读书心得：知而不行，只是未知
理解一个道理，和相信一个道理，是两码事。理解是知道这道理是什么意思，回过头也能给别人讲，也可当作写作的素材，但临到自己遇到事了，就没用了;相信是直接行动，照着这道理的意思做人做事。理解后不相信，要么是因为没有深刻理解，要么就是杂念太多;相信未必理解，信念是直截了当的知觉。
“上士闻道，勤而行之;中士闻到，若存若亡;下士闻道，大笑之，不笑，不足以为道。”勤而行之的，是有正念的人，是《金刚经》里讲“一念生净信者”;若存若亡的，就是我们大多数自以为是的人，以为自己什么都知道，偶尔能觉悟过来，大多数时候却是昏昏沉沉的;大笑的人，要么是愚昧的人要么是傲慢的人，傲慢比愚昧更可恶。
小草在地下埋葬之时，在等待着大地回春的破图;溪流在冰封无力之时，在等待着春暖时的活力;蚕蛹在汲取营养知识之时，在等待破蛹时的绝美。
也许生命中的万事万物真的需要等待。
那个低吟，一种相思，两处闲愁。瘦若黄花的女子也在等待，等待和他举案齐眉，伉俪情深的丈夫;那个高喊“王侯将相宁有种乎”的陈胜也曾等待，等待良机到来，好成就他的“鸿鹄之志”;那个感叹“庄生晓梦迷蝴蝶，此情可待成追忆，只是当时已惘然”李商隐也曾等待。等待他的蓝田日暖玉生烟，纵然无果，却已成就名篇。
我的老爸属猪，他身材高大魁梧，他最大的特点是说普通话不标准，总是让我和妈妈猜老半天。
老爸经常给我听写，每次听写时我就像猜谜似的，猜得我脑袋都要爆炸了。有一次，老爸又给我听写，我已经听得头昏脑胀了，他还不放过我，又来了个“鸡习”，我想了想，疑惑地问：“什么啊?”老爸又大声强调：“鸡习!”我还是听不懂，便抢下他手中的语文书，定眼一下，唉!原来是“知识”，不是“鸡习”，您能不能读准一些呀!老爸微微一笑说：“哦!细，细，细!”
数学老师培训感悟：观课有感
2017年10月21日至22日，我有幸参加了“核心素养理念下——小学数学文化与数学阅读课堂教学观摩会”，在这两天时间里，聆听了全国著名特级教师许淑、张红娜、蔡宏圣和殷现宾等几位名师的课堂展示及报告，深感受益匪浅。感谢学校提供的学习的平台，让我有机会提高数学教学专业素养的机会。
在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师，任何一次听课或教研活动，都是学习的好机会，无形中积累了教学经验。专家们的讲座就像一顿丰盛的大餐，精美的呈现在我们面前，用目不暇接，精彩纷呈来形容一点不为过。先进的理念，新颖的设计，清晰的思路，灵活的教法，亲切的语言给我留下了深刻的印象。他们毫无保留的把自己的知识拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，回味无穷。
教师个人教学感悟：有感于精品课展示
红尘陌上，花叶飘零，季节更迭着轮回中的美景，十一月匆匆而过，十二月急急跑来。4一6年级精品课展示活动紧随而至。12月4日下午，5日上午两晌时间6节精品课圆满结束。六位老师所选课文有略读、精读、文言文。六位老师从不同程度呈现着在核心素养背景下老师们对语文课堂的理解。核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。具体到语文核心素养，可以归结为语言建构与运用，思维的发展与提升，审美的鉴赏与创造;文化的传承与理解。这是一场视觉的盛宴心灵的洗礼，同时也感受到了她们付诸的努力与尝试。
天气开始变得寒冷了，阴凉的风透过薄薄的窗纸吹进屋子里来，我不禁打了一个喷嚏，外面传来的大哥日复一日的劈柴的声音，孔武有力的声音引起了我的一些往事……
我们这一个是重新组合的家庭，娘亲是大哥的后母，我是娘亲生的，同时也是家里最小的。从我懂事以来，娘有好吃的好穿的好用的都会先给我，等到我吃够了穿好了不用了才给大哥。终于有一天我很生气地跟娘说：“娘，你不能因为大哥不是你亲生的，就这样子对他”“你一个小孩子，别管这么多”娘有点严厉的说。即使这一次我这样和娘说了。
金秋十月几天的连绵细雨今天天气初放晴，小小的乡村终于再现白云蓝天。
听说房涛院长来指导，我怀着激动的心情，一下子推掉了五节课，想好好把握这来之不易的学习机会。
去年房涛院长来过赵营一次，只记得那是一个雨天，在乡里听他评课。现在的房院长和印象中一样，妙语连珠，思维敏捷。他的语速很快，精神头特别好，两眼炯炯有神，闪烁着智慧的光芒。而且他比较亲民，没有什么专家的架子，他的讲座，用我们主任的话说很接地气，很实用。
教师学习感悟：我们的培训快乐而充实
转眼间该回岗实践了，回顾一个半月的置换培训生活，快乐而收获颇丰。
刚接到培训通知的时候，我去找校长请假，(因为今年晋级，我害怕培训影响备课)现在想想还是得感谢领导的支持，还有老教师沈老师的建议:“去吧，难得的机会，有助于你的成长”。真的很庆幸，有这样的领导和同事，才让我把握住了本次学习、成长的机会。
我的培训生活是轻松而快乐的。学科班主任许老师善解人意，只抓学习重点，而没有给我们布置繁杂而无意义的任务，这样让我们轻松上阵，真正学习、掌握我们需要的、我们感兴趣的东西。生活班主任候老师细心而周到，学习的同伴还笑谈，这样舒适的生活让我们都不想回去了。
生活随笔：二十二岁，看似光鲜亮丽，其实活的不如条狗！
人生短短几十年，我们该如何把握自己的人生?
上小学那会看到别人家的孩子吃汉堡包，我很馋。
上小学那会我由农村转到镇上读书，被惠安厂工人的孩子瞧不起。班里很少有人与我搭话，经常被人嘲笑说我土包子，乡巴佬。那会迷恋上了足球，就一发不可收拾，常常与别的班同学踢球。这个爱好一直坚持到现在，已经十年有余。
小时候我们班有一个浙江的小朋友，家里做生意的，在余下开了一家人人家超市。每次星期五放假都会开着一辆宝马三系小轿车来接他。那时候能开一辆大众普桑的人都非常厉害的年代了。一辆三系是个啥概念。想都没想过，而不是想都不敢想。我常常坐在母亲单车上想要是能有一辆摩托车该多好。
教师学习记录：课改幸福路 创造新辉煌
2017年12月1日上午，一个难忘的日子，一个激情澎湃的日子。四间房乡课改核心校教育开放日活动在一完小、一初中如期举行。
一、专业观课议课 助力教师成长
首先安排的是观课、议课教研活动，观课议课活动分两个会场。
(一)一完小分会场：
四间房乡11所小学的校长、业务主任和90余名教师参与，中心校赵志刚副校长早早就来到教室准备听课，教研室小学数学教研员赵永淑老师亲临教学现场指导教研活动。
个人易经读书心得：《易经》三原则：变易，简易，不易
变易，简易，不易，是《易经》的三个原则，也是一个人修行领悟的次第。
变易的意思是说，这世界是变化运动的，要用变化的眼光看问题。用佛家的话讲，就是无常。瞬息万变，世间万物，无时无刻不在运动变化。我们要去捕捉这种变化运动是非常困难的，因为信息量太大了。人力有穷时，我们没办法同时处理这么多信息。
人面对这样不确定的世界，该怎么办呢?只能是尽人事，听天命。因为有太多事情已经不是我们能控制的了。
小时候读书学费昂贵无比，村里少有不拖欠学费的。等后来读初中了，小学免费了;等读高中了，中学也免费了。后来读大学，觉得交几万块钱给学校划不来，还不如自己在外面学，就弃学了。
同样的学费，有人学到了真知灼见，一身本领;有人浑浑噩噩，虚度光阴。是老师的问题还是学生的问题?肯定是学生的问题。同样一个公司，有人一两年就做成了高管，有人三四年还在原地踏步，是怪公司还是怪个人，肯定是怪个人。每个人的主观能动性不一样，自身禀赋不一样，所以做同一件事情收获的东西也不一样。
五年级写母亲的作文：妈妈很美
我的妈妈很普通，也很平凡，但是我觉得她很美。无论是穿一条漂亮的裙子，还是辛勤劳动后“一脸珍珠”——满脸是汗水的样子，我都觉得很美。而且，我觉得她最美的时候是帮助别人之后露出美丽笑容的时刻。
我心目中的妈妈总喜欢帮助别人。
记得去年暑假，妈妈带我去棕榈谷水城玩。玩水后上岸，我们看到一个大约四、五岁左右、穿着泳裤、戴着泳帽的小弟弟。他单独一个人站在路旁观望，好像在找人。当时水城搞活动，游客来来往往，非常多。妈妈看到这小弟弟的神情，连忙拉着我走到小男孩身边问：“小弟弟，你一个人在干什么?需要帮忙吗?”小弟弟焦急地回答说：“阿姨，我和爸爸妈妈失散了，你能不能帮我找一下爸爸妈妈啊?”妈妈连忙答应了，说：“可以啊，你爸爸妈妈在哪里呢?”小弟弟垂头丧气地说：“爸爸妈妈带我来玩，结果从水池上来后，因为人太多，我一下子跟丢爸爸妈妈，不知道他们在哪里。”妈妈听完小弟弟的话，又问：“小弟弟，你记得你爸爸妈妈电话号码吗?我给你打个电话联系他们好吗?”然后，妈妈先拨通了小弟弟爸爸的电话，可是没有联系上，不知道是因为人多，他爸爸没听见，还是其他原因。妈妈又说：“别着急，再打给你妈妈吧!”接着，小弟弟又打给她妈妈，幸好这次接通了，联系上他妈妈了。他妈妈在电话里告诉小弟弟她所在的位置。妈妈和我陪着小弟弟朝那个方向找去，终于见到了她的妈妈。我妈妈上前了解清楚对方的确是小男孩的妈妈后，就把他交回给他妈妈，然后微笑着跟男孩挥手再见。此时，她的脸上露出的是美丽的笑容。
11月30日上午8:30，四间房乡中心校组织的教研活动在乡一中录播教室准时举行。此次活动由中心校赵志刚副主任组织、邵素红老师主持，全乡小学四、五、六年级语文老师参加了此次活动。
本次教研活动首先安排四间房乡实验小学张丽琴老师做小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》示范课。张老师的课堂目标设置合理，重难点突出，过渡衔接自然而又充满激情，板书设计形象直观，朗读教学贯穿始终，以读激情，使学生了解圆明园昔日的辉煌与毁灭的经过的同时，激发了学生的爱国热情与振兴中华的责任感与使命感，教学目标圆满达成。
08:45，我们在中心校蒋主任、第一中心小学陈校长的带领下到达了目的地，一下车就被这所百年老校深厚的校园文化深深吸引，不顾路途颠簸，按低中高学段分散到各教室听课，我有幸进入了六年级课堂。聆听了范明霞老师讲授的圆的周长和面积的练习课。一开始就被范老师的做法深深打动，学生齐背从1π到九π的值，这是求圆的周长常用的数据，学生熟记在心，做题时就会事半功倍。接着从圆的圆心、半径入手，利用一组数据求出了圆的周长和面积，通过比较得出了半径、直径、周长、面积之间的比值，从圆环面积过渡到扇环面积又到变换图形的阴影部分面积。层层递进、步步深入而又水到渠成，在老师的引导下涉过一个个深水区。图形的不断变换，知识点的不断罗列，可见范老师丰富的数学知识和深厚的数学素养，学生在老师的指引归纳总结、奋笔疾书。学生良好的养成教育和计算能力令所有听课老师钦佩。就连初中生还要动脑筋的计算，他们却能对答如流。
关于互联网产品的心得：我对互联网产品的一点浅见
本文主要探讨我的产品观。什么是产品?什么是产品经理?产品经理和产品是什么关系?我们该怎样做产品?又该怎样推广运营产品?这些是我接下来要探讨的问题。
第一，什么是产品?
产品，就是生产的物品。一切凝聚了人类劳动的物品，都可以称为产品。如果再增加了一定的创意，情怀，付诸了更多的心血，就是作品了。所以，与其说产品，不如说作品。
产品的功利性太强，太理性了，让人联想到工业流水线。作品，是有关审美的，是有关情怀的，是有故事情节的，是一个人哲学思考的直观体现。相比较而言，我更喜欢作品，而不喜欢产品。